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Eduy21 - las 5 Metas 

1 - COBERTURA UNIVERSAL EN EL TRAYECTO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA 

Universalizar un egreso de calidad certificado de la educación básica 3-14 y de jóvenes 15-18 que coadyuven a que las personas puedan actuar competentemente a diversas escalas de la sociedad, y que sea la base de un bienestar individual y colectivo que alcance y sea disfrutado por todos y todas.

2 -  VALORACIÓN DEL ROL DOCENTE Y EXCELENCIA EN LA FORMACIÓN

Promover una carrera docente que premie el desarrollo profesional y la excelencia en procesos y resultados de aprendizajes, la jerarquización de las condiciones de trabajo equivalentes a un nivel medio de remuneración de profesionales con similares niveles de calificación comparables y el afincamiento de los directores, docentes y demás personal en los centros educativos por períodos de tiempo alineados con el desarrollo y la consolidación de una propuesta educativa de centro.

3 - EDUCACIÓN PARA LA AUTONOMÍA Y LAS COMPETENCIAS

Lograr y evidenciar que todos los alumnos puedan desarrollar un conjunto de competencias para la vida personal y en sociedad, la ciudadanía y el trabajo, de manera unitaria y progresiva desde los 3 a los 18 años.

Todos los alumnos desde las edades de 3 a 18 años serán formados en: (i) las alfabetizaciones fundamentales que son la base de todo aprendizaje y del desempeño en la vida cotidiana; (ii) procesos cognitivos y herramientas metodológicas que le permitan responder a diversos desafíos de la cotidianeidad; (iii) estilos de vida sostenibles para poder desarrollarse como personas autónomas  en un mundo que afronta cambios crecientemente disruptivos; y (iv) asumir vivir  y convivir en un mundo donde se es, a la vez, ciudadano global y local.

4 - UNA EDUCACIÓN QUE ARTICULE  PROCESOS EDUCATIVOS Y SOCIALES

Promover un sistema de formación a lo largo y ancho de toda la vida para que todas las personas puedan tener la posibilidad de aprender, actualizar sus conocimientos y fortalecer sus competencias a la

Potenciar la educación a contrapelo de las lógicas que refuerzan la segmentación y  la estigmatización implica dislocar las limitaciones temporales y espaciales que obstaculizan las oportunidades de aprender.  La educación como derecho es hoy, más que nunca, un proceso al que deben contribuir actores e instituciones en diversos momentos y ámbitos de la vida.

Es necesario generar las condiciones de posibilidad para que el sistema educativo articule procesos educativos y sociales,dando reconocimiento y cabida a los vínculos entre los centros educativos y las organizaciones de la sociedad civil;  especialmente aquellas que desarrollan propuestas socioeducativas complementarias.

5 - DEMOCRATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Desarrollar sistemas de información transparentes que permitan, que la ciudadanía tenga acceso a información relevante sobre la situación educativa.

La exigibilidad del derecho a la educación requiere de la existencia de información pública sobre la situación en aspectos clave de la realidad educativa estrechamente vinculados al contenido del derecho a la educación.

Entre dichos aspectos se destacan especialmente el tipo de saberes que están siendo enseñados, la adquisición de los mismos por parte de los estudiantes y el grado en que el acceso a dichos saberes se distribuye de forma igualitaria e inclusiva entre los distintos grupos sociales.

Así es imprescindible construir un sistema que reporte en forma pública los resultados de cada centro educativo desde una perspectiva del involucramiento ciudadano con la educación y del derecho de las familias y estudiantes a conocer la situación de su centro educativo, con fines de rendición de cuentas y transparencia.